.RU

Методическая разработка практического занятия для для студентов IV курса медицинского факультета: «Клиническая анатомия, физиология и недостатки развития мочевой системы»




Одесский Национальный Медицинский Университет
Кафедра урологии и нефрологии
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
практического занятия для для студентов IV курса медицинского факультета:
«Клиническая анатомия, физиология и недостатки развития мочевой системы »
УТВЕРЖДЕНО
на методическом заседании кафедры
«____»___________________ 2011__г.
Протокол №_____
Заведующий кафедрой, д. мед. н.,
профессор _________ Ф. И. Костев

Одесса 2011 г.

Тема практического занятия: «Клиническая анатомия, физиология и пороки развития мочевой системы» - 3 ч.


1.Актуальность темы.


Аномалии органов мочевой системы известные как наиболее распространенная группа (до 40%) аномалий органов и систем человека. Около 10-14% современных детей рождаются с такими пороками. А среди урологических больных количество таких пациентов доходит до 12%.
Ориентация в большом количестве пороков развития мочеполовой системы имеет очень большое значение в формировании будущего врача. Очень много врачебных специальностей сталкиваются с этой патологией. Это прежде всего урологи и нефрологи. Но аномалии мочеполовой системы встречаются и в практике терапевтов, педиатров, рентгенологов, генетиков, ургентных хирургов и др. Знание пороков и тактики их лечение очень часто спасает больного от необоснованной операции и опасных методов обследования. Или наоборот, операция предлагается своевременно, когда для этого есть благоприятные условия. Кроме того, встреча и изучения аномалий позволяет вникать в их происхождение.
Социальные и экологические проблемы Украины неизбежно содействуют росту аномалий и пороков развития, популяционная частота которых не имеет тенденции к снижению и, по суммарным данным Г.И. Лазюка (1991), колеблется от 2.7 до 16.3%. На основании изучения клинических данных, ближайших и отдаленных результатов лечения можно сделать вывод, что ранняя диагностика пороков развития половых органов и мочевыделительной системы (МВС) находится на недостаточно высоком уровне (В. С. Карпенко и соавт., 1991 В. В. Лапшин, 1994). Аномалии почек и мочевых путей чаще всего выявляются при пальпации объемного образования в брюшной полости или после присоединения осложнений в виде гематурии, инфекции мочевыводящих путей (Gordon A. C. et al., 1988, К. А. Дель'Агнола и соавт., 1989).
Анализ условий жизни, географических, этнографических, экологических и социальных параметров существования больного человека и его родственников в связи с конкретными пороками, помогает в поиске генетической, токсической и др. основ этой патологии и методов ее профилактики.

^ 3.Цели занятия.


2.1.Учебные цели.
2.1.1.Ознакомить студентов с (I-ий уровень):
- клинической анатомией и физиологией органов мочевой системы;
-разнообразием пороков всех органов и систем человека;
-локализацией и частотой пороков органов мочевой системы.
-отрицательным значением пороков, мешающих полноценной жизни человека;
-путями профилактического вмешательства в окружающую среду современного человека с целью предотвращения аномалий;
-экономические аспекты диагностики и лечение аномалий половой системы у взрослых и в педиатрической практике;
-территориальные особенности и географическое распространение аномалий мочевой системы;
3.1.2.Студент должен знать (II-ий уровень):
1. клиническую анатомию органов мочевой системы;
2. нормальную и патологическую физиологию органов мочевой системы;
3. класификацию пороков почек и мочеточников;
4. клинические проявления пороков органов мочевой системы;
5. методы диагностики пороков органов мочевой системы;
6. осложнение аномалий почек и мочеточников;
7. показание к хирургическому лечению больных с пороками развития почек и мочеточников;
8. оптимальный возраст для оперативного вмешательства;
9. разнообразие аномалий мочевого пузыря;
10. разнообразие аномалий мочеиспускательного канала у мальчиков и девочек;
11. аномалии развития, которые приводят к инфравезикальной обструкции;
12. клиническое течение инфравезикальной обструкции у детей младшего возраста;
13. сроки хирургического лечения детей с пороками развития мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.
3.1.3. Студент должен уметь (III-ий уровень).
- выполнять пальпацию почек при дистопиях, поликистозе, солитарных кистах, определить их консистенцию, подвижность;
- на основании жалоб и клинических данных заподозрить аномалию почек,
- составить план дополнительного обследования ребенка и взрослого с подозрением на пороки развития почек и мочеточников;
- во время интерпретации ренгеновских урограмм определить вид аномалии и возможные осложнение (пиелонефрит, мочевые конкременты, гидронефроз, стаз мочи);
- осуществлять пальпацию и перкуссию в проекции мочевого пузыря;
- распознать экстрофию мочевого пузыря, эписпадию и гипоспадию;
- согласно комплексу клинико-лабораторных и инструментальных обследований
заподозрить инфравезикальную обструкцию;
- выполнить обычную и микционную цистографию с интерпретацией ее результатов;
- выполнить катетеризацию женской и мужской уретры;
- провести цистоскоп к мочевому пузырю сквозь женскую уретру.

^ 3.2.Воспитательные цели связанные с:


-формированием медицинской личности, прежде всего, профилактического направления;
- врачебной ориентацией в многочисленных факторах окружюющей среды, которые влияют на здоровье человека;
- с воспитанием патриотизма на основании использования, во время изучения темы, отечественных исследований с указанием на их авторов;
- побуждением любви и почтенности к урологической специальности на основании положительных, или экстраординарных примеров возвращения здоровья или жизни пациенту;
- воспитанием юридического подхода к медицинским манипуляциям и вмешательствам: врач и пациент, как субъекты права;
-раскрытием аксиомы, что профилактика более дешевое лечение, т.е. экономического подхода к лечебному делу.
2010-07-19 18:44 Читать похожую статью
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • © Помощь студентам
    Образовательные документы для студентов.